南京市金陵中学实验小学创建于2008年，是南京市建邺区教育局和百年名校金陵中学合办的一所公办小学。学校以党的二十大精神为指引，落实立德树人根本任务，为党育人，为国育才。借助人工智能技术持续推进以学为中心的儿童学习新样态，实现学校教育教学的高质量发展。2024年获评教育部全国中小学人工智能教育基地。

一、案例背景

随着我国政治、经济、社会的蓬勃发展，信息与知识运用的日益综合化，改变了教育方式和人类学习的方式。当前小学生学习面临以下突出问题：内在动力不足，习惯性疲惫，低层次刻苦；不能对自己的学习负责，避难趋易，不能主动求教，不能自我选择；思维浅表化，学习效能低，批判性思维、逻辑性思维得不到训练。

而人工智能技术发展为解决以上问题提供了新的可能性。借助人工智能技术打造亲近儿童的、可随时求助的学习帮手，可以更加关照学生个性需求；借助人工智能技术构建的拟人角色，兼顾榜样示范和学习陪伴。在人工智能的辅导、伴学及学习实践开展过程中，帮助儿童掌握适应未来社会需要的人工智能知识。激发儿童学习的内驱力，用榜样示范、情感陪伴引领儿童身心发展，帮助学生开展以混合式学习、合作学习、具身学习为代表的学习方式变革。

二、创新举措

借助人工智能技术，通过构建新型学习场景、新型学习角色关系、新型学习评价系统，推动上述问题的解决，构建儿童学习新样态。

（一）自上而下，整体架构

学校对人工智能背景下儿童学习新样态进行整体架构设计，以“智能学伴”为核心，围绕人工智能技术的使用、认识、设计、创造的全过程，实现人工智能教育的课程建设与应用普及，综合利用课程资源，开发面向人工智能技术的系列课程；推动人工智能技术在学科教学中的应用融合，促进学生人工智能科技素养的形成和人工智能人才的培养。

借助人工智能技术搭建的新型学习场景，在“智能学伴”的辅导、伴学的过程中，开展学科教学、跨学科学习方式变革的实践。借助对人工智能技术实现沉浸式学习体验，发现人工智能技术对学习生活的助力作用，开展智能学习伙伴设计。

通过深入思考，凝练了学校人工智能教育的三个层级，分别是：人工智能支持下跨学科项目课程学习；基于动手实践的人工智能创新应用设计；基于素养测评的人工智能人才培养体系。

（二）工程引领  构建样态

学校结合现有条件，通过四项工程具体推动人工智能背景下儿童学习新样态：

1.“跨学科课程项目”开发工程

立足小学阶段的学科教学，借助人工智能技术打造的全新学习环境，以学科融合视角、项目学习理念，开发系列跨学科课程项目。在人工智能技术的支持下，通过确定主题、制定计划、知识储备、解决问题、分享交流、优化迭代六个环节完成项目学习。

图1  跨学科课程项目学习流程

2.“人工智能区本课程”实施工程

结合小学阶段课程特点，依托企业、社区及高校人工智能教育资源，借助“江苏省李有翔网络名师工作室”和区域人工智能教师团队，完成具有区域特色的人工智能区本课程研发，形成人工智能课程的新体系。

图2  “人工智能区本课程”实施工程实施路径

3.“智能学习伙伴”设计工程

“智能学习伙伴”设计工程是把人工智能技术既作为学习内容，也作为学习工具。由此为智能学习伙伴赋予了四种角色，分别是学习小先生、学习小伙伴、学习的内容、学习的成果。工程基于两种学习，主要分为三个阶段。（1）跨学科课程项目学习阶段；（2）人工智能知识学习阶段；（3）循环提升阶段。

图3  “智能学习伙伴”设计工程实施路径

4.“人工智能素养”测评工程

借助中央电化教育馆发布的《中小学人工智能技术与工程素养框架》，根据未来人工智能时代对其成员的能力要求。尝试实施小学生人工智能素养测评，并通过实践操作与数据分析，建设小学生人工智能素养测评系统。

三、主要成效

1.构建人工智能支持儿童学习新样态

通过智能学伴计划，在人工智能技术支持下，创设真实情境，激发学习兴趣；重构学习场景，促进方法创新；收集行为数据，开展教学诊断；强化资源推送，实现个性学习。近5年来，我校学生在国家级人工智能相关竞赛中获奖37件，省市区级获奖174件。学生学习兴趣明显增强、学习负担有效降低、数智素养显著增强。

2.推动人工智能赋能学校高质量发展

近年来项目影响力逐渐彰显，相关教学案例1节被国家教育资源公共服务平台收录，4节被评为全国人工智能教育特色课例、1节被“学习强国平台”收录，学校人工智能教育团队开设省级以上人工智能公开课2节，市级以上人工智能展示课9节。学校开展人工智能背景下儿童学习新样态的相关经验在天津、重庆、山东、安徽、海南、湖南、青海、西藏、新疆生产建设兵团等地进行了交流分享。

  

学校将继续充分利用人工智能、大数据、5G等新一代信息技术的优势，聚焦当前教育的突出问题，以学习场景变革为抓手，融合人工智能学习环境基础，推进数字化赋能教学质量提升创新行动，实践学科育人功能，推动“五育”并举的实现；顺应“双减”工作要求，在思想认同的基础上，驱动儿童学习方式的变革，重塑智能时代的教育新形态。