近日，在陕西西安举办的“2025终身学习成果交流会”上正式发布了《教师数字化学习报告（2024）》。该报告在教育部教师工作司指导下，由《中国远程教育》杂志社联合北京大学、淮北师范大学等权威专家团队编制，首次覆盖高等教育、职业教育、基础教育、学前教育四大领域，全文约25万字，系统提出教师需具备“数据解读、智能协同、资源整合”等系统能力，并强调教师角色正从“技术使用者”向“教育生态构建者”跃迁。

     本次报告案例征集自2024年10月启动，全国共提交近190个案例，经专家组严格遴选，53个案例最终入选并计划出版。其中，南京市提交的4个案例全部入选，覆盖区域、高中、初中、小学多层级，形成从区域统筹到校本实践的完整链条。它们分别是南京江北新区《基于智能研修平台的区域精准教研行动》，构建“一体三线四备五环节”模式，为3000名教师提供精准成长路径；南京市第一中学《数智赋能 构建“成长共同体”数字教研模式》，通过AI协同教研解决跨校区资源协同难题；南京市金陵中学实验小学《以评促研：人工智能赋能教师发展新样态》，以数据循证推动教师精准研修；南京市江宁高新区中学《智能时代的教师发展路径：问题导向下评学教一体化的策略研究》，实现教、学、评系统性变革。

     在报告发布仪式上，南京市第一中学作为案例展示代表，学校信息服务处副主任顾晓春以《数智赋能·校区协同：教师成长共同体的创生与实践》为题进行专题发言，在南京市教育信息化整体推动和部署下，全市各地形成“标准统一、特色各异”的智慧教育范式，带动区域校际资源互通。南京一中通过“线上线下融合+AI协同教研”提升教研效率40%的实践经验，引发与会者广泛共鸣。